單項選擇題下列對課程的說法不正確的是()
A、對于課程的界定,各類教育學著作的說法并不一致
B、課程改革問題日益為人們所重視,成為當代教育改革的核心
C、在我國教育史上,課程一詞始見于唐宋時期
D、將課程視為學科和教材的定義,將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點
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1.單項選擇題在拉丁文中,“課程”一詞的含義是()
A、科目
B、知識
C、跑道
D、講授
2.單項選擇題1944年出版的()被認為是課程論的經(jīng)典著作。
A、博比特的《課程》
B、查斯特的《課程編制》
C、泰勒的《課程與教學的基本原理》
D、布魯納的《教育過程》
3.單項選擇題決定課程不同結(jié)構(gòu)的最根本、最基礎(chǔ)的因素是()
A、教材的編寫方式
B、教師的教學方式
C、教學大綱的制定方式
D、學生的學習方式
4.單項選擇題一般說,可以將課程計劃稱為課程的()
A、宏觀結(jié)構(gòu)
B、微觀結(jié)構(gòu)
C、抽象結(jié)
D、具體結(jié)構(gòu)
5.單項選擇題在課程評價上,強調(diào)目標的首要作用的代表及評價模式是()
A、泰勒目標評價模型
B、斯里克里文目標游離評價模式
C、CIPP評價模式
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學生的學習特點受三方面因素的影響:基礎(chǔ)因素;內(nèi)部因素;外部因素。
題型:判斷題
評價教學活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
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將課程視為學科和教材的定義,將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
題型:判斷題
在我國,課程具體表現(xiàn)是教學計劃;教學大綱;教科書。
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CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
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教育改革的核心是課程的改革。
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真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的學者是夸美紐斯。
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課程目標的依據(jù)有三個方面:對學生的研究、對社會的研究;對學科的研究。
題型:判斷題
從課程制定者或管理制度層次,課程類型分為國家課程;地方課程;學校課程。
題型:判斷題