A.提高生活質(zhì)量
B.一種綜合策略
C.疾病預(yù)防
D.改善自身健康
E.履行健康責(zé)任
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A.健康教育是健康促進的深化與發(fā)展
B.健康促進以健康教育為先導(dǎo)
C.與健康促進相比,健康教育融客觀的支持和主觀的參與于一體
D.健康促進是健康教育的核心
E.健康教育對健康促進起維護和推動作用
A.創(chuàng)造支持的環(huán)境
B.發(fā)展個人技能
C.加強社區(qū)的行動
D.提供健康信息
E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
A.應(yīng)用競爭機制
B.動員群眾參與
C.樹立典型和培養(yǎng)骨干
D.行為矯正技術(shù)
E.開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)
A.生物因素
B.行為生活方式
C.環(huán)境因素
D.衛(wèi)生服務(wù)因素
E.社會制度
A.個體健康
B.群體健康
C.個體與群體的結(jié)合
D.重點解決危險因素
E.重點是解決環(huán)境問題
最新試題
健康教育的目的是()
組織階段改變理論首先改變的過程是()
A型行為具有兩個核心成分,其中包括“過分的競爭性和敵意”和()
通過健康素養(yǎng)學(xué)習(xí),張大媽去超市買食品時自覺自愿地為患有糖尿病的老伴搭配食譜,這屬于健康促進領(lǐng)域中的()
在我國行為階段變化理論實際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
社會認知理論的創(chuàng)建人是()
創(chuàng)新擴散理論認為新觀念、新事物傳播最有效的途徑是()
塞里把應(yīng)激看作是機體對有害環(huán)境的一種()
病人為了拉近自己與咨詢師之間的關(guān)系,請心理咨詢師吃飯,心理咨詢師沒好意思拒絕,這違反了心理咨詢從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)原則的()
應(yīng)激的生理變化模式為()