個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的社會實踐活動。

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

14～16、17歲屬于人生的少年期。

精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認(rèn)知和情感兩個方面的發(fā)展。

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？

為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。