學校文化本身的特點就是吸收外來先進的文化。

校規(guī)校紀是學校文化的重要組成部分，是養(yǎng)成學生良好習慣的保證。

政治對教育的制約作用是根本的。（）

教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、意識功能和科學技術(shù)發(fā)展功能。

學校里面的物質(zhì)建設(shè)，僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。

總會聽到有些教師批評學生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標簽式的評語。甚至，一些學校還有層出不窮的侮辱學生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學校的“不聽話押金”，該校班主任收取的學生費用中，有一項名為“不聽話押金”，如果學生在校違反紀律，押金將會被逐一扣罰；比如深圳某學校的“藍印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以表示批評；比如西安某學校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”，據(jù)了解，學習不好的學生才戴綠領(lǐng)巾。問題：請運用相關(guān)教育理論知識，從教育、教學的角度對上述案例進行分析。

精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。

人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)。

教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)是教育同社會關(guān)系的客觀規(guī)律。

制度文化是學校精神風貌的集中表現(xiàn)。