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首次詳細論述了班級授課制的教育著作是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。
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在1993年,我國首次以法律的形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。
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在西方,培根首次把教育問題作為一個獨立的研究領(lǐng)域提出來。
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古代印度婆羅門教有嚴格的等級規(guī)定,處于最高級的是剎帝利。
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德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。
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赫爾巴特提出教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)是哲學(xué)和心理學(xué)。
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赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物,他最早將教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里進行講授。
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盧梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。
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孔子“不憤不啟,不悱不發(fā)”和蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”同開東西方啟發(fā)式教學(xué)的先河。
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戰(zhàn)國時的儒家學(xué)派提出了“兼愛、非攻”的主張。
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中國近代第一個在全國推行的學(xué)制是壬戌學(xué)制。
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