A.使對(duì)方能聽(tīng)懂和理解自己所說(shuō)的意思
B.提問(wèn)時(shí)簡(jiǎn)明扼要
C.不輕易打斷對(duì)方的講話
D.對(duì)對(duì)方所說(shuō)的表示理解和贊同
E.不理睬對(duì)方在人際傳播技巧中
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A.對(duì)每一位來(lái)參加小組討論的人表示歡迎
B.請(qǐng)每一位與會(huì)者進(jìn)行自我介紹
C.鼓勵(lì)每個(gè)小組成員發(fā)言
D.對(duì)發(fā)言踴躍者給予適當(dāng)?shù)目隙ㄐ苑答?br />
E.當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語(yǔ)時(shí),借機(jī)宣布結(jié)束
A.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重,還吃甜食,不要命了
B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的嗎?你不許再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想辦法控制一下對(duì)甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒(méi)命了
E.你怎么這樣不聽(tīng)話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?還想不想治好病了
A.只圍繞術(shù)后眼球按摩方法這一個(gè)主題,沒(méi)有涉及其他內(nèi)容
B.當(dāng)對(duì)方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心時(shí),立即改變了話題
C.在傾聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察患者的面部表情
D.在交談時(shí)讓患者選擇舒適的體位
E.結(jié)束時(shí)留給患者一份書(shū)面材料
A.正面對(duì)待敏感問(wèn)題
B.肯定對(duì)方存在的優(yōu)點(diǎn)
C.回避對(duì)方存在的問(wèn)題
D.直接指出對(duì)方存在的問(wèn)題
E.結(jié)合非語(yǔ)言形式給予贊同
A.提問(wèn)
B.傾聽(tīng)
C.重復(fù)
D.集中精力
E.澄清
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對(duì)患者有關(guān)疾病問(wèn)題的解答屬于()
形成評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括()
下列屬于病房教育內(nèi)容的是()
關(guān)于人際傳播的描述,錯(cuò)誤的是()
人際傳播的形式包括()
關(guān)于受傳者的描述,正確的是()
由于干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡所引起的偏倚,屬于影響評(píng)價(jià)的()
下列哪些屬于非語(yǔ)言傳播手段()
關(guān)于人際傳播中的談話技巧,說(shuō)法正確的是()
健康教育常用的人際傳播形式包括()