A.通過教育提高勞動(dòng)能力形成的
B.通過教育的篩選作用形成的
C.通過教育訓(xùn)練勞動(dòng)者的個(gè)性特征形成的
D.通過教育影響工資制度形成的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育是消費(fèi)性事業(yè)
B.教育是生產(chǎn)性事業(yè)
C.教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品
D.教育是私人產(chǎn)品
A.教育投資
B.教育投資效率
C.教育成本
D.教育投資效益
A.成正比例關(guān)系
B.成反比例關(guān)系
C.成級(jí)數(shù)關(guān)系
D.無相關(guān)關(guān)系
A.斯特魯米林的《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》
B.沃爾什的《人力的資本觀》
C.豪賽克的《教育與收入》
D.欠雷的《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》
A.1960年
B.1980年
C.1983年
D.1984年
最新試題
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
對(duì)于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。