簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

簡要回答反事實度量法。