單項選擇題在學前兒童美術的評價是一個整體的評價，這一評價目的關注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和（）兩個方面。
A.教師的教學效果
B.教師的可持續(xù)發(fā)展
C.天賦
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1.單項選擇題方向不定的弧線、曲線、波狀線等自由曲線組成的形狀稱為非規(guī)則的（）。這類形狀常見于大自然，如波浪、河流、海灘、花、草、枝、葉等。
A.自由形狀
B.想象形狀
C.涂鴉形狀
2.單項選擇題教師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術欣賞。
A.興趣
B.年齡
C.能力
3.單項選擇題（）也認為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。
A.梁啟超
B.康有為
C.蔡元培
4.單項選擇題對于兒童為什么喜歡繪畫，陳鶴琴不贊成“天賦說”和“生理機能說”，他提出“（）”說。
A.模仿
B.本能
C.刺激一反應
5.單項選擇題研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。
A.“概念畫”期
B.成熟期
C.形象期
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人際關系的美，表現(xiàn)為社會、家庭成員之間充滿平等、尊重、真誠、信任、關愛、協(xié)作、寬容、謙讓等，并通過人們的言語行為展現(xiàn)出來。
題型：判斷題
產(chǎn)品的（）的和諧統(tǒng)一，是技術美最為本質(zhì)的特點。
題型：多項選擇題
聲音審美的特點有（）
題型：多項選擇題
技術美主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
飲食美包括（）
題型：多項選擇題
日常生活的美，是指在人的（）等日常生活中產(chǎn)生和存在的美，主要包括服飾美、飲食美、居住環(huán)境美和人際關系美等。
題型：多項選擇題
美育的育人功能有（）
題型：多項選擇題
對一個青年學生來說，要獲得有意義、有價值的美感，塑造美的人生，必須樹立正確的審美觀。我們提倡導（）的正確審美觀。
題型：多項選擇題
（）是社會生活的核心。沒有人的實踐活動，整個社會大廈就會坍塌，也就根本談不上有什么社會美。所以，人物美在社會美中居于核心位置。
題型：單項選擇題
美是一種社會現(xiàn)象。它是在人類社會實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，美不能離開社會實踐的主體——（），不能離開人類社會。
題型：單項選擇題