A.選擇成功概率為50%的任務(wù)
B.選擇成功概率為10%的任務(wù)
C.選擇成功概率為90%的任務(wù)
D.回避成功概率為50%的任務(wù)
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A.認(rèn)知需要
B.審美需要
C.安全需要
D.創(chuàng)造需要
A.任務(wù)難度中等時,最佳動機激活水平也中等
B.動機水平越高,學(xué)習(xí)效果越好
C.任務(wù)較難時,最佳動機激起水平較低
D.任務(wù)較容易時,最佳動機激活水平較高
A.內(nèi)在控制-外在控制維度
B.穩(wěn)定-可變維度
C.長期-短期維度
D.可控-不可控維度
A.穩(wěn)定性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
A.問題情境性
B.目的指向性
C.操作序列性
D.認(rèn)知操作性
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?/p>