A.活動課程
B.核心課程
C.廣域課程
D.潛在課程
E.融合課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.整理書包
B.打掃教室
C.打掃校園
D.清掃街道
E.紙工、編織
A.兒童中心論
B.環(huán)境決定論
C.社會本位論
D.個人本位論
E.教師中心論
A.重視幼兒教育
B.學習年限彈性化
C.在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強中央集權(quán)
D.綜合學科出現(xiàn)
E.由“雙軌制”向“分支型”學制演變
A.全面貫徹黨的教育方針
B.全面推進素質(zhì)教育
C.全部普及九年義務教育
D.全部掃除青壯年文盲
E.全面提高教育質(zhì)量
A.盲人一般聽覺靈敏
B.聰明兒童常常學習不努力
C.堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難
D.失去雙手的人能用口寫字
E.有人早慧，有人大器晚成
最新試題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動，這主要是受到了（）因素的影響。
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。