A.心理學(xué)
B.德育原理
C.教育學(xué)
D.各科教學(xué)法
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A.基礎(chǔ)性、發(fā)展性
B.理論性
C.科學(xué)性、單一性
D.系統(tǒng)性
A.比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)
B.精深的專業(yè)知識
C.廣博的文化基礎(chǔ)知識、必備的教育科學(xué)知識
D.一定的管理科學(xué)知識
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性、主體性
B.連續(xù)性、廣延性、示范性
C.長期性、間接性
D.主導(dǎo)性、創(chuàng)新性
A.搞好教學(xué)
B.做好家長工作
C.做好思想品德教育工作
D.關(guān)心學(xué)生的身體和生活,關(guān)心他們的全面發(fā)展
A.教育行政機(jī)構(gòu)
B.教育內(nèi)容
C.教育方式
D.教育手段
最新試題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動,這主要是受到了()因素的影響。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于宏觀教育制度。
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。()
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()