教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）

為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

學(xué)校教育是一種專門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）

我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。

學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）

學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）