你可能感興趣的試題

判斷題
在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。
答案：正確
判斷題
教師在對大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導幼兒擬訂主題建構(gòu)活動的方案。
答案：正確
判斷題
在結(jié)構(gòu)游戲中，對于小班階段的幼兒，教師的評價應(yīng)注重對結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評價。
答案：錯誤
判斷題
中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會性發(fā)展目標包括：幼兒應(yīng)能夠與他人進行充分的交流與合作，共同開展較為大型的集體結(jié)構(gòu)游戲活動，分工協(xié)商、確定游戲規(guī)則，并能夠理解規(guī)則的意義。
答案：錯誤
判斷題
中班幼兒游戲活動中不必保證每個幼兒都能夠在參與游戲中得到一定的發(fā)展。
答案：錯誤
判斷題
中班幼兒游戲應(yīng)培養(yǎng)幼兒用實物代替語言進行想象能力的發(fā)展。
答案：錯誤
判斷題
提示是指當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，家長用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利進展。
答案：正確
判斷題
幼兒是否主動地進行游戲，是判斷活動是否真正成為游戲的一個標準。
答案：正確
判斷題
親子游戲的主要功能是情緒情感培育功能。
答案：正確
判斷題
親子游戲僅指父母與兒童之間發(fā)生的游戲。
答案：錯誤

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小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的社會性發(fā)展目標主要指幼兒應(yīng)能在結(jié)構(gòu)游戲中進行初步的合作。

你可能感興趣的試題

在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

教師在對大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導幼兒擬訂主題建構(gòu)活動的方案。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對于小班階段的幼兒，教師的評價應(yīng)注重對結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評價。

中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會性發(fā)展目標包括：幼兒應(yīng)能夠與他人進行充分的交流與合作，共同開展較為大型的集體結(jié)構(gòu)游戲活動，分工協(xié)商、確定游戲規(guī)則，并能夠理解規(guī)則的意義。

中班幼兒游戲活動中不必保證每個幼兒都能夠在參與游戲中得到一定的發(fā)展。

中班幼兒游戲應(yīng)培養(yǎng)幼兒用實物代替語言進行想象能力的發(fā)展。

提示是指當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，家長用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利進展。

幼兒是否主動地進行游戲，是判斷活動是否真正成為游戲的一個標準。

親子游戲的主要功能是情緒情感培育功能。

親子游戲僅指父母與兒童之間發(fā)生的游戲。

小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的社會性發(fā)展目標主要指幼兒應(yīng)能在結(jié)構(gòu)游戲中進行初步的合作。

你可能感興趣的試題

在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

教師在對大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導幼兒擬訂主題建構(gòu)活動的方案。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對于小班階段的幼兒，教師的評價應(yīng)注重對結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評價。

中班幼兒游戲活動中不必保證每個幼兒都能夠在參與游戲中得到一定的發(fā)展。

中班幼兒游戲應(yīng)培養(yǎng)幼兒用實物代替語言進行想象能力的發(fā)展。

提示是指當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，家長用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利進展。

幼兒是否主動地進行游戲，是判斷活動是否真正成為游戲的一個標準。

親子游戲的主要功能是情緒情感培育功能。

親子游戲僅指父母與兒童之間發(fā)生的游戲。

在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

教師在對大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導幼兒擬訂主題建構(gòu)活動的方案。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對于小班階段的幼兒，教師的評價應(yīng)注重對結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評價。

中班幼兒游戲活動中不必保證每個幼兒都能夠在參與游戲中得到一定的發(fā)展。

中班幼兒游戲應(yīng)培養(yǎng)幼兒用實物代替語言進行想象能力的發(fā)展。

提示是指當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，家長用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利進展。

幼兒是否主動地進行游戲，是判斷活動是否真正成為游戲的一個標準。

親子游戲僅指父母與兒童之間發(fā)生的游戲。