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A、態(tài)度
B、個體行為
C、群體行為
D、知識
A、技術(shù)產(chǎn)量上限>技術(shù)經(jīng)濟上限
B、技術(shù)產(chǎn)量上限=技術(shù)經(jīng)濟上限
C、技術(shù)產(chǎn)量上限<技術(shù)經(jīng)濟上限
D、BC
A、標(biāo)題
B、關(guān)鍵詞
C、摘要
D、正文
A、示范教學(xué)法
B、鼓勵教學(xué)法
C、集體教學(xué)法
D、現(xiàn)場教學(xué)法
最新試題
技校培訓(xùn)就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校,農(nóng)民通過到農(nóng)技校學(xué)習(xí),增長知識,提高素質(zhì)。
()是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進行研討交流的組織形式。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,但科學(xué)技術(shù)并不等于現(xiàn)實生產(chǎn)力,因為科學(xué)技術(shù)只是潛在的、知識形態(tài)的生產(chǎn)力,只有通過推廣這一環(huán)節(jié),讓農(nóng)民掌握科學(xué)技術(shù)并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用,才能使科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,進而促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)營策略只需要以政策和法律為依據(jù)即可。
()指用一些可視化的手段(例如在大白紙上寫字、畫圖、做表格等)來傳遞相關(guān)信息的溝通形式。
以下關(guān)于學(xué)習(xí)認知原理得到的啟示,描述錯誤的是()。
以下關(guān)于個別指導(dǎo)法中農(nóng)戶訪問注意問題的描述,錯誤的是()。
()是指那些對推廣機構(gòu)所要推廣的項目感興趣,愿意與推廣工作者配合并率先采用某種新技術(shù)的人。
()就是對會議、專題研討、焦點問題討論、辯論等特定的群體溝通環(huán)境進行策劃、協(xié)調(diào)、控制、管理,協(xié)助參與者加深理解、達成共識的過程。
以下關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中作用的描述,錯誤的是()。