秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

1928年，大學院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現(xiàn)三民主義為目的的教育。

漢代太學是朝廷網羅人才的重要場所，故（）就成了太學最重要的任務。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

（）是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。