近代教育行政體制的創(chuàng)建體現在（）

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學校實施，即主要中學、實科中學和（）。

明代國子監(jiān)的教學管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學人員、教輔和（）

系統(tǒng)地論述了中國共產黨在民主革命時期的理論、路線、方針和政策的是（）

大學院與以往的國民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設立（）。

在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學校根本無法達成理想的教育目標。因此，他積極倡導建立新型的教育機構，即（）

“國民教育要‘強健兒童的身體…使他們習慣于艱苦的工作；……通過各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識’?！闭埥Y合法國大革命時期教育方案的相關內容，談一談你對上面這段話的理解。

北洋政府統(tǒng)治時期，新學制在課程管理上規(guī)定：大學實行（）。

中世紀（）的出現，打破了教會對教育的壟斷?

西晉時期，為保證門閥士族的特權，在太學之外又創(chuàng)設了（）。