單項選擇題在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時，動機水平為（），最有利于學(xué)習(xí)。
A．較低
B．中等
C．較高
D．以上都不對
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1.單項選擇題如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/a>
A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B．外部、可控和穩(wěn)定歸因
C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因
2.問答題論述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
3.問答題簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
4.問答題簡述認知發(fā)展的階段理論。
5.名詞解釋學(xué)習(xí)準備
最新試題
學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？
題型：問答題
簡述認知結(jié)構(gòu)的遷移觀。
題型：問答題
從遷移的影響方向來分類，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）和（）。
題型：填空題
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
題型：多項選擇題
動機水平
題型：名詞解釋
以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。
題型：填空題
簡述成就動機理論及其教育意義。
題型：問答題
如何創(chuàng)設(shè)問題情境？
題型：問答題
（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。
題型：填空題
（）遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。
題型：填空題