（1）呈現(xiàn)事件情節(jié)； （2）重視背景； （3）凸顯個人； （4）重視反思。
包括以下幾部分： （1）基本資料； （2）個人背景； （3）個案的具體內(nèi)容； （4）梳理與分析； （5）感謝與啟發(fā)。
（1）確定個案； （2）收集個案資料； （3）分析和整理資料，尋找問題解決方案； （4）方案實施； （5）撰寫研究報告和論文。
最新試題
教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？
六經(jīng)
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
在教育學史上，關于教育的起源問題主要有（）
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
最近發(fā)展區(qū)
當代學校教育的任務及整個終身教育的職責要求教育必須（）
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
“教育即生活”的提出者是（）
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）