（1）方法論。分為定量和定性研究。 （2）研究方式。 （3）具體方法和技術。
（1）與生產勞動和社會融合。 （2）無階級性，平等性。 （3）內容簡單。 （4）手段和方法單一
生產，科學，世俗，國際，終身，革命。
最新試題
試述學生評價的功能。
簡述教學結構確定的步驟。
歐洲國家的學制都曾采用（）
對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為（）。
“教育即生活”的提出者是（）
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
德育
簡述學生綜合素質評價實施的基本原則。
根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（）
雙軌學制