A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
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A.“生理缺陷說(shuō)”
B.“挫折一侵犯說(shuō)”
C.“手段一目標(biāo)說(shuō)”
D.“差異交往說(shuō)”
A.哲學(xué)取向的教學(xué)理論
B.行為主義教學(xué)理論
C.認(rèn)知教學(xué)理論
D.情感教學(xué)理論
A.20世紀(jì)40年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)70年代
A.活動(dòng)課程
B.學(xué)科課程
C.綜合課程
D.校本課程
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
最新試題
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()
觀察
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
最近發(fā)展區(qū)
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
六經(jīng)