A.教材分析
B.教案準(zhǔn)備
C.課堂管理要點(diǎn)
D.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
E.場(chǎng)地
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A.穩(wěn)定學(xué)員情緒
B.激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動(dòng)機(jī)
C.集中學(xué)員注意力安定培訓(xùn)秩序
D.鞏固新課內(nèi)容的理解
E.鞏固知識(shí)技能培養(yǎng)獨(dú)立工作能力
A.模式設(shè)計(jì)
B.導(dǎo)語設(shè)計(jì)
C.問題設(shè)計(jì)
D.語言設(shè)計(jì)
E.結(jié)尾設(shè)計(jì)
A.知識(shí)性目標(biāo)
B.能力性目標(biāo)
C.思想性目標(biāo)
D.社會(huì)性目標(biāo)
E.行為性目標(biāo)
A.操作
B.理解
C.控制
D.運(yùn)轉(zhuǎn)
E.評(píng)價(jià)
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)動(dòng)態(tài)
B.接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求
C.企業(yè)管理水平
D.學(xué)員的情況
E.職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境
最新試題
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
備課的基本原則有:要掌握()。
不具有組織特性的有()。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有()。