A、指導(dǎo)性原則
B、全程控制、全員參與原則
C、社會(huì)需求原則
D、系統(tǒng)性原則
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A、直接的控制責(zé)任
B、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)責(zé)任
C、“第一責(zé)任人”
D、第一時(shí)間的、微觀的責(zé)任
A、戰(zhàn)術(shù)層次
B、戰(zhàn)略層次
C、集體層次
D、企業(yè)層次
A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距
B、同行之間存在著差距
C、理想與愿望之間存在著差距
D、現(xiàn)關(guān)與愿望或與同行之間存在著差距
A、培訓(xùn)需求
B、需求分析
C、培訓(xùn)預(yù)測(cè)
D、預(yù)測(cè)分析
A、培訓(xùn)需求
B、培訓(xùn)需求分析
C、預(yù)測(cè)需求分析
D、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)
最新試題
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。
教材審核常用的基本方法有（）。
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
模仿---練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是（）
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）