下列屬于4—5歲幼兒學習的關于“地球與人類活動”的關鍵經驗是（）

幼兒提問的高峰期是在（）

陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學環(huán)境，盡可能地倡導兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學教育時（）

日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務或事件相結合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）

在幼兒的科學學習進階中起到中心支架作用的是（）

“生物的基本需求”，這一核心科學概念所屬的科學領域是（）

受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學學習局限于（）

圍繞明確的主題、基于已有的經驗、尚無明確的答案的學習方式是（）

“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關鍵經驗？（）

關注幼兒的提問，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機會，鼓勵其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）