大氣壓做功有自身的局限，是瓦特改良蒸汽機所面臨的主要難題。

中華民族獨自創(chuàng)造出來的科學技術(shù)體系中的核心學科有（）。

19世紀20-30年代的留學生歸國，促進了國內(nèi)大學教育的發(fā)展，為我國現(xiàn)代科學的奠基做出了貢獻。

牛頓的“力的超距作用”模式在（）的研究中被打破。

對中國知識分子而言，科學作為價值體系的意義超過它的實用功能，是從（）時期開始的。

在大翻譯時代誕生的大學有（）。

物理學革命的成果滲透到天文學、化學、生物學等自然科學領(lǐng)域，出現(xiàn)了新興的交叉學科和邊緣學科，比如（）。

當代科學、技術(shù)、生產(chǎn)一體化的趨勢顯著地表現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)會對科學產(chǎn)生主導(dǎo)作用與超前作用。

第二次西學東漸中，洋務(wù)派除了引進西方科學技術(shù)、開辦近代企業(yè)之外，對西方政治與思想文化進行了系統(tǒng)的學習。

早在（）時期，華夏先民就打破了原始社會以來巫醫(yī)不分的局面。