探究性學(xué)習(xí)在音樂課堂中是經(jīng)常被提到的一個(gè)活動(dòng)安排，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等環(huán)節(jié)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，下列哪一項(xiàng)不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式？（）

在學(xué)校教學(xué)中，音樂教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少，授課年級(jí)多，雖然音樂教師每天都和學(xué)生們?cè)谝黄穑推渌麑W(xué)科老師相互往來較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項(xiàng)不屬于教師合作的觀點(diǎn)？（）

教學(xué)活動(dòng)的過程中，接觸音樂的同時(shí)，也接觸到音樂表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)音樂的過程，便是（）的過程。

（）即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境.通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

一位音樂教師在上《平安夜》這堂課的時(shí)候，在教室里點(diǎn)燃了蠟燭，同學(xué)們伴著音樂靜靜走進(jìn)教室，圍坐在一起，傾聽音樂，獲得體驗(yàn)。請(qǐng)問這位老師運(yùn)用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法？（）

教師之間的合作關(guān)系是新課標(biāo)與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求，必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含（）。

在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要遵循一定的步驟和順序，在教師分配選題之后，小組負(fù)責(zé)人組織全組一起制定方案，然后搜集獲取信息進(jìn)行梳理分析、形成結(jié)果，最后（）。

上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽，當(dāng)老師開始提問的時(shí)候，同學(xué)們都爭先恐后地回答問題，每個(gè)人都發(fā)表著自己獨(dú)到的見解。這位老師采用的是（）的教學(xué)情境。

教學(xué)模式是一種簡化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。

高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。