案例：作為一名中學信息技術教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是我真的感覺學生有時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來：在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題：在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休：在課間休息時更是亂作一團……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

應對信息技術教學中偶發(fā)事件的方法策略有哪些？

在當前正在進行的信息技術新課程改革中，有許多老師認為信息技術新課程特別強調三維目標中的“過程與方法”、“隋感態(tài)度與價值觀”，那就意味著“知識與能力”不重要了。請問，你是怎么看待這一現(xiàn)象的？