A.情緒狀態(tài)
B.過去的經(jīng)驗(yàn)
C.個(gè)性特征
D.所處的情境
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A.失寫癥
B.接受性失語癥
C.失讀癥
D.表達(dá)性失語癥
A、2
B、3
C、4
D、5
A、應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清
B、一般評(píng)定一月以上的癥狀
C、評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要
D、難以評(píng)定的時(shí)候可暫不記分
A、求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)情況
B、求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的喜好程度
C、求助者的自我報(bào)告
D、咨詢師的審查分析
A、行為矯正
B、認(rèn)知復(fù)習(xí)
C、語義分析
D、自我審查
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
心理的反映是()的反映。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。