A、色料不同，吸收色光的波長(zhǎng)與亮度的能力也不同
B、色料混合之后形成的新的色料，一般都能增強(qiáng)吸光的能力，削弱反光的亮度
C、減光混合分色料的直接混合與透明色料的疊置色料的直接混合的三元色是品紅、檸檬黃和青
D、減光混合的間色的純度往往很高
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A、補(bǔ)
B、對(duì)比
C、復(fù)
D、間
A、不能發(fā)光，卻能將照來的光吸掉一部分，將剩下的光反射出去的色料的混合
B、將光源體輻射的光合照在一處，可以產(chǎn)生新的色光
C、混成色彩既沒有提高，也沒有降低的色彩混合
D、以上說法都不對(duì)
A、加光混合、減光混合
B、減光混合、中性混合
C、加光混合、中性混合
D、加光混合、減光混合、中性混合
A、扣去8/9的純度，加入8/9的灰量
B、扣去8/9的純色，加入了8/9的灰量
C、扣去了8/9的純度，加入了8/9的純色，加入了8/9的灰量
D、扣去了8/9的純度，扣去了8/9的純色，加入了8/9的灰量
A、越靠近無彩豎軸，彩度越低
B、無彩豎軸上，沒有一點(diǎn)兒彩調(diào)
C、無彩豎軸上，彩度為0S
D、彩度最高為IS
最新試題
德國(guó)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)源地，職業(yè)設(shè)計(jì)師在20世紀(jì)二三十年代的設(shè)計(jì)中發(fā)揮了重要的作用。曾任教于包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的（），一直接受企業(yè)委托進(jìn)行家具、燈具、陶瓷、玻璃等產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，以簡(jiǎn)潔的造型馳譽(yù)設(shè)計(jì)界。
（）的設(shè)計(jì)作品逐步演變成為“國(guó)際主義”設(shè)計(jì)風(fēng)格。
（）是有目的的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)計(jì)劃的科學(xué)方法。
闡述設(shè)計(jì)思維過程并提出思維模型理論的書是（）。
調(diào)研過程中運(yùn)用于產(chǎn)品開發(fā)最開始的時(shí)候，找到目標(biāo)用戶，研究并了解用戶需求，基于某種情境對(duì)最初假設(shè)進(jìn)行檢查的調(diào)研方法是什么？（）
影視設(shè)計(jì)屬于多媒體設(shè)計(jì)，它綜合了視覺和（）進(jìn)行四維化的信息傳遞。
進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)研的第一步是什么？（）
環(huán)境設(shè)計(jì)的目的是為人類創(chuàng)造出（）與（）并重的理想生活空間。
所謂產(chǎn)品設(shè)計(jì)，即對(duì)產(chǎn)品的造型、（）和功能等方面綜合性的設(shè)計(jì)。
（）階段是已完成的設(shè)計(jì)構(gòu)思在實(shí)現(xiàn)其物化存在的實(shí)體過程中，設(shè)計(jì)師必須參與的內(nèi)容。