A.成功命題
B.刺激命題
C.價(jià)值命題
D.剝奪與滿足命題
E.侵犯與贊同命題
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A.注意過(guò)程-動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程-動(dòng)機(jī)過(guò)程-保持過(guò)程
B.動(dòng)機(jī)過(guò)程-注意過(guò)程-動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程-保持過(guò)程
C.注意過(guò)程-保持過(guò)程-動(dòng)機(jī)過(guò)程-動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程
D.動(dòng)機(jī)過(guò)程-注意過(guò)程-動(dòng)機(jī)過(guò)程-動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程
E.注意過(guò)程-保持過(guò)程-動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程-動(dòng)機(jī)過(guò)程
符號(hào)互動(dòng)論的基本假設(shè)包括（）。
①個(gè)體對(duì)事物采取的行動(dòng)是以該事物對(duì)其意義為基礎(chǔ)
②事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是存在事物自身中
③個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過(guò)自身的解釋去運(yùn)用和修改事物對(duì)他的意義
A.③
B.①②
C.①③
D.②③
E.①②③
A.庫(kù)恩
B.米德
C.戈夫曼
D.布魯默
E.威因斯坦
A.戈夫曼
B.布魯默
C.米德
D.庫(kù)利
E.杜威
A.角色沖突
B.角色不清
C.角色中斷
D.角色失敗
E.角色選擇
最新試題
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問(wèn)孩子自己怎么看待當(dāng)前的問(wèn)題？
由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是（）。
精神分析的地形學(xué)說(shuō)，是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時(shí)提出的著名理論的（）。
為了控制和改變沖突的狀況，用自我防御機(jī)制來(lái)消除焦慮，這是（）。
溝通發(fā)生時(shí)的情境，指的是（）。
短程，聚焦沖突的高強(qiáng)度分析比較適合哪種類型的來(lái)訪者？（）
對(duì)成人的首次心理咨詢?cè)L談，如果有許多記錄需要閱讀，需要注意什么？
請(qǐng)列出精神狀態(tài)檢查必須涉及的領(lǐng)域。
個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞或次數(shù)越多，則該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小，指的是（）。
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程，指的是（）。