A.班白之老,不識干戈 識:了解,知道.
B.集四海之珍奇,皆歸市易 易:交易,買賣.
C.目之曰《夢華錄》 目:用眼睛看.
D.然以京師之浩穰 穰:眾多,興盛.
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A.由于人們的冷漠而導(dǎo)致的慘劇激起了強烈的社會反響,于是親社會行為就成為了社會心理學(xué)研究的熱點。
B.司法人員執(zhí)法、教師或父母對兒童適當(dāng)懲罰等,這類行為雖具有潛在的傷害性,但是都屬于親社會行為。
C.親社會行為有利于他人和社會,為社會所倡導(dǎo),本該伸出援手之時選擇冷漠理應(yīng)遭到良心和輿論的譴責(zé)。
D.親社會行為是一個相當(dāng)寬泛的概念,我們也可以把為了某種目的、有所企圖的助人行為納入它的范疇。
A.親社會行為就是積極的社會行為,往往體現(xiàn)著社會責(zé)任感,會受到社會的肯定和贊揚。
B.親社會行為有利他性和互惠性,在人與人之間的交往中形成,促進了人與群體間的和諧。
C.與反社會行為不同,這種行為作為社會規(guī)范的一部分都源于利他主義,都符合社會要求。
D.“舍己為人”是典型的親社會行為,它是道德高尚的反映,也是自我犧牲精神的體現(xiàn)。
最新試題
古今字的“古今”是相對的。由于新的今字的出現(xiàn),前一個時代的今字變成古字的情況,是常見的。
文字學(xué)上所說的“通用”,指不同的字在某種或某些用法上可以相替代的現(xiàn)象。
最早的形聲字是直接用意符和音符組成的。
通過加注或改換偏旁造分化字,是最常用的一種分化文字的方法。
同樣的形旁和聲旁可以由于配置方式不同而形成不同的形聲字。
由于詞義引申和文字假借等原因,有不少形聲字的形旁已經(jīng)喪失表意作用。
被借字的讀音(也可以說是假借字原來的讀音),跟借它來表示的那個詞的音必須完全相同。
有些文字借用現(xiàn)象,既可以看作同義換讀,也可以看作形借。
相代換的聲旁必須同音。
“叚——假”是分化字并入母字的典型例子。