單項(xiàng)選擇題信息技術(shù)與課程整合在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的整合包括五個方面，即解決實(shí)際問題與創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)能力，批判性思維能力，社會交流與協(xié)作能力和（）。

A.信息獲取技能
B.信息組織技能
C.信息評價(jià)技能
D.信息處理技能


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1.單項(xiàng)選擇題國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)具備的技術(shù)素養(yǎng)的績效指標(biāo)是（）。

A.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求，使用輸入輸出設(shè)備的能力，技術(shù)作為交流的工具，技術(shù)作用研究的工具，利用技術(shù)工具解決問題的能力。
B.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具，技術(shù)作為交流的工具，技術(shù)作用研究的工具，技術(shù)作為解決問題與決策的工具。
C.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求，使用信息工具獲取遠(yuǎn)程信息的能力，技術(shù)作為交流的工具，利用技術(shù)工具解決問題的能力，技術(shù)作為解決問題與決策的工具。
D.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求，技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具，利用技術(shù)工具解決問題的能力，技術(shù)作為研究的工具，評價(jià)電子信息資源的能力。

2.單項(xiàng)選擇題在我國<中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要>小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在用計(jì)算機(jī)畫畫方面要求學(xué)生掌握（）。

A.繪圖工具的使用，圖形制作，圖形修改組合等處理，動畫制作。
B.繪圖工具的使用，圖形制作，圖形修改復(fù)制組合等處理，動畫制作。
C.繪圖工具的使用，圖形著色，圖形修改復(fù)制組合等處理，幾何畫板。
D.繪圖工具的使用，圖形制作，圖形著色，圖形修改復(fù)制組合等處理。

4.單項(xiàng)選擇題有關(guān)南國農(nóng)教授在80年代中期對電化教育的定義描述正確的是（）。

A.電化教育簡單說，就是指利用現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育、教學(xué)活動。
B.該定義強(qiáng)調(diào)電化教育需要的是設(shè)備即教學(xué)硬件。
C.運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育。
D.該定義回答了當(dāng)時對電化教育的屬性是姓電還是姓教的問題，明確提出電化教育要以教育理論與心理學(xué)原理為指導(dǎo)。