A\pingfanggen
B\pfg
C\pfgen
D\pfangg
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A、轉(zhuǎn)換支架
B、接受支架
C、輸入支架
D、輸出支架
A、知道、領(lǐng)會
B、運用、分析
C、綜合、評價
D、適應(yīng)、創(chuàng)新
A.教學內(nèi)容分析有助于確定合適的教學策略
B.教學目標的確定，可以說是教學設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)
C.教學設(shè)計評價貫穿于教學設(shè)計的全過程，它通常要依據(jù)教學實踐的效果
D.教學內(nèi)容的安排與教學目標有關(guān)
A.講授式
B.情境-探究
C.操練與練習
D.討論學習
A.有效使用教材
B.根據(jù)教學目標呈現(xiàn)
C.充分挖掘教學資源的使用價值
D.關(guān)注生成的資源
最新試題
學生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認知結(jié)構(gòu)的改變。
學員可以經(jīng)常與學院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。
博物學智力指的是對視覺世界的敏銳感受和理解能力以及借此表達思想和情感的能力。
MOOC課程的學習者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學校課堂一樣安排助教對學生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習即時反饋技術(shù)在MOOC教學過程中起到了舉足輕重的作用。
MOOC
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是（）。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
中國在線教育的現(xiàn)狀特點為（）。
什么是智能代理？
每個人的學習風格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學習風格意義不大。