A.讓學(xué)生對照課本上描術(shù)的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止
B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進行練習(xí)
C.教師在黑板上板寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆劃順序
D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序
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A.選擇菜單項”文件”----“另存為”保存全部網(wǎng)頁
B.利用屏截圖；然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存
C.選擇菜單項”編緝----復(fù)制”即可
D.選項中待保存的圖片，點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。
A.WAV
B.GIF
C.JPG
D.PPT
E.BMP
A、天雨
B、秋天
C、雨
D、秋雨
A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí)，直接進入本課時的教學(xué)
B、失強化知識點和技能學(xué)習(xí)，然后進入本課是的教學(xué)
C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進入本課時的教學(xué)
D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學(xué)
最新試題
協(xié)作學(xué)習(xí)為什么成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中關(guān)注的熱點之一？
進行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個階段是什么？在完成四個學(xué)習(xí)階段后如何進行評估和測試？
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。
下列關(guān)于動機的說法正確的是哪些（）。
網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些？
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
對于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說，電子郵件的優(yōu)勢有（）。