多項(xiàng)選擇題關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)，說(shuō)法正確的是（）

A.過(guò)程性評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
B.過(guò)程性評(píng)價(jià)不是只注重過(guò)程而不注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，更不是單純地觀察學(xué)生的表現(xiàn)；相反，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程性成果。
C.評(píng)價(jià)的功能主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)而不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論。
D.過(guò)程性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在學(xué)生課堂行為的評(píng)價(jià)，即教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)給予一個(gè)等級(jí)（A.B.C.D.，由小組長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，主題結(jié)束后進(jìn)行總評(píng)。


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1.多項(xiàng)選擇題在教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析中，學(xué)習(xí)者差異特征分析主要包括（）

A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.焦慮水平
D.創(chuàng)新能力

2.多項(xiàng)選擇題單個(gè)對(duì)象等比放縮，采用的方法有（）

A.選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到對(duì)象上的小空心方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)
B.選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)
C.選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到四周的空心小方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)
D.選中對(duì)象，按“←↑→↓”鍵

4.多項(xiàng)選擇題《長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)》一課中，教育技術(shù)能力在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的體現(xiàn)在于（）。

A.指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)
B.能正確描述教學(xué)目標(biāo).分析教學(xué)內(nèi)容
C.在教學(xué)中有效管理教學(xué)活動(dòng)
D.積極運(yùn)用技術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生和教學(xué)過(guò)程

5.多項(xiàng)選擇題全班集體授課，是教學(xué)組織形式中最常用到的一種。下面關(guān)于《連乘應(yīng)用題》全班集體授課的分析正確的為（）。

A.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式
B.使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時(shí)能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法
C.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，提高用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力
D.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)噴