打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

在奧爾夫的教學中經常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

活動設計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。