簡述兒童社交性焦慮的識別。

中國封建社會把（）的教育放在家庭教育的首位。

“我信息”的表達(dá)步驟包括（）

維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、（）”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。

“緊緊靠著母親，少有探索；分離焦慮和壓力；重聚憤怒，接近母親；對陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫?。”屬于（?/p>

蔡元培先生曾指出“父母閑暇了，高興了，子女就是有不好的事，也縱容他；忙不過來了，不高興了，子女就是有好事，也瞎罵一陣，亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了?！闭堉赋霭咐懈改附逃膯栴}所在，并加以分析。

嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)是一種服務(wù)，以嬰幼兒家長為主要服務(wù)對象，這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的（）原則。

關(guān)于收集家庭信息全面性原則說法錯(cuò)誤的是（）

預(yù)防青少年犯罪，要注意（）。

家長教育子女需要具備的知識包括（）。