A.健康教育
B.健康促進(jìn)
C.衛(wèi)生宣教
D.預(yù)防接種
E.預(yù)防疾病
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A.知識
B.態(tài)度
C.行為
D.價(jià)值觀
E.信念
A.自我效能理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.行為主義理論
D.行為干預(yù)理論
E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
F.自我學(xué)習(xí)理論
患者男,52歲,患高血壓病5年,吸煙35年,少量飲酒,喜高鹽、高脂食物。今日來院復(fù)查,測血壓152/97mmHg。
對該患者進(jìn)行健康教育時(shí)運(yùn)用的程序有()
A.評估學(xué)習(xí)需求
B.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃
D.反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
E.確定教育目標(biāo)
F.評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果
A.定時(shí)測量血壓
B.戒煙
C.戒酒
D.飲食指導(dǎo)
E.按時(shí)服用降壓藥物
F.加強(qiáng)鍛煉
A.人際傳播一般不需要任何非自然媒介
B.人際傳播的速度較快,信息量相對較大
C.人際傳播的交流雙方可以互為傳播者和受傳者
D.人際傳播有益于提高傳播的針對性
E.人際傳播簡便易行,交流可較隨意地進(jìn)行
最新試題
關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的正確表述是()
向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識,是希望改變影響行為的()
社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是()
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組,在主持人的引導(dǎo)下,其成員就某一研究議題深入交換意見的一種定性研究方法是()
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為了一定的傳播目的,將收集到的信息進(jìn)行加工處理,優(yōu)選信息內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)膫鞑シ柋憩F(xiàn)出來,便形成了()
在健康教育干預(yù)中,社區(qū)參與的時(shí)機(jī)應(yīng)是()
可卡因?qū)儆冢ǎ?/p>
健康促進(jìn)測量了解人群健康狀況的分布和趨勢,討論和分析影響人們健康的因素()