A．形成性評價(jià)
B．正式評價(jià)
C．診斷性評價(jià)
D．配置性評價(jià)
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A．過于主觀判斷
B．準(zhǔn)備不充分
C．題量太小
D．學(xué)生不配合
A．搜集學(xué)生信息
B．記下評價(jià)結(jié)果
C．加大最后測驗(yàn)權(quán)重
D．以成就為依據(jù)
A．相對標(biāo)準(zhǔn)
B．絕對標(biāo)準(zhǔn)
C．一般標(biāo)準(zhǔn)
D．特殊標(biāo)準(zhǔn)
A．情緒
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．個(gè)人觀點(diǎn)
D．家庭背景
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
最新試題
形成性評價(jià)通常發(fā)生在（）
按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為（）
教師通過對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià)后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）
問題解決題
小王老師是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，他在上課過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過提問與反饋的形式來促進(jìn)自己的專業(yè)成長，這種評價(jià)屬于（）
下列各項(xiàng)對教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）
學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評價(jià)的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度外還包括（）
新的學(xué)期開始了，陳老師為了測驗(yàn)班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)在的知識水平，組織了一次摸底測驗(yàn)，這種測驗(yàn)屬于（）
國家公務(wù)員考試屬于（）
在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）