A、歸因
B、印象（認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解）
C、自我認(rèn)知（主我對客我的認(rèn)知與評價）
D、態(tài)度（個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）
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A.教師教學(xué)
B.教師教育
C.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育
D.學(xué)生學(xué)習(xí)
A.“自己人”效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.威信效應(yīng)
D.好感效應(yīng)
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.動機(jī)律
最新試題
怎樣在學(xué)習(xí)中提高注意力？
心理學(xué)中首創(chuàng)兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）
我國教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情景中下列哪方面基本心理規(guī)律的科學(xué)（）
如何幫助學(xué)生克服考試怯場的情況？
教師通過書面或口頭語言的生動描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識建立直觀形象，這種直觀的形式稱為（）
羞怯產(chǎn)生的原因是什么？如何使自己戰(zhàn)勝羞怯？
攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。
老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚和獎勵，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）
人們在真實或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）