A.生理需求
B.安全需求
C.感情需求
D.個(gè)人實(shí)現(xiàn)需求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在物體中心階段，幼兒的大部分注意力指向玩具或物體
B.幼兒對(duì)其他同伴完全沒(méi)有互動(dòng)的意愿，這屬于無(wú)意識(shí)階段
C.兒童對(duì)同伴的行為作出反應(yīng)，并常常試圖支配其他兒童的行為，這屬于簡(jiǎn)單相互作用階段
D.出現(xiàn)“追趕者”“逃跑者”角色時(shí)，說(shuō)明幼兒的同伴關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到了互補(bǔ)的相互作用階段
A.教師自身的經(jīng)驗(yàn)
B.替代經(jīng)驗(yàn)
C.情感投入
D.言語(yǔ)勸說(shuō)
A.對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的反思
B.對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的反思
C.對(duì)教學(xué)方法及手段的反思
D.對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料提供的反思
A.給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助老師做事
B.安排其多與性格安靜、內(nèi)向者一起進(jìn)行活動(dòng)
C.主動(dòng)關(guān)心或給予特別的注意，發(fā)掘其才能，讓其展現(xiàn)或耐心等待其表現(xiàn)的意愿，引起同伴的注意
D.以游戲方式鼓勵(lì)其參與活動(dòng)
A.端正態(tài)度，高度重視
B.精選課型，優(yōu)設(shè)教法
C.重視正文，忽略其他
D.認(rèn)真?zhèn)湔n，避免“背課”
最新試題
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
關(guān)于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)中音樂(lè)作品的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中音樂(lè)的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以（）。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有（）。
律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。
培養(yǎng)幼兒（），使幼兒懂得自我保護(hù)，以避免事故的發(fā)生。
（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。