A.前者在嚴(yán)重的應(yīng)激性事件后出現(xiàn)
B.前者以焦慮、痛苦、易激惹為主的情感障礙,情緒波動性大,無晨重夕輕的節(jié)律改變
C.后者以心境抑郁為主要表現(xiàn),且有晨重夕輕的節(jié)律改變
D.前者精神運(yùn)動性遲緩不明顯,睡眠障礙多為入睡困難;而抑郁發(fā)作有明顯的精神運(yùn)動性遲緩,睡眠障礙多為早醒
E.前者常重新體驗(yàn)到創(chuàng)傷事件,有反復(fù)的闖入性回憶
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A.表明想自殺的人通常不會自殺
B.由于想自殺的人大多有精神異常,故應(yīng)及早接受系統(tǒng)的抗精神病藥物治療
C.自殺危機(jī)過后,情況好轉(zhuǎn),自殺的危險性依然存在
D.不能與有自殺可能性的人談自殺
E.有自殺行為的人都是想死的
A.生理需要
B.安全需要
C.社交與愛的需要
D.工作需要
E.獲得社會公認(rèn)與尊重、實(shí)現(xiàn)個人理想的需要
A.一種病理性信念
B.是一種片面而偏激的觀念,明顯影響患者的行為及其他心理活動
C.帶有強(qiáng)烈的感情色彩
D.形成有一定的性格基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),內(nèi)容比較符合客觀實(shí)際或情感需要
E.多見于精神分裂癥
A.常有強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷刺激
B.可見于癔癥和反應(yīng)性精神障礙
C.可見于抑郁癥
D.一般預(yù)后較好
E.假性癡呆如不及時治療常會變成真性癡呆
A.輕度精神發(fā)育遲滯患者可在普通小學(xué)接受教育
B.對中度精神發(fā)育遲滯患者著重訓(xùn)練生活自理能力和社會適應(yīng)能力
C.對重度精神發(fā)育遲滯主要訓(xùn)練患者與照料者之間的協(xié)調(diào)配合,以及簡單的生活能力和自衛(wèi)能力
D.對重度精神發(fā)育遲滯患者可將每一種技能分解再逐步反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練
E.對極重度精神發(fā)育遲滯患者幾乎無法實(shí)施任何教育訓(xùn)練
最新試題
心境障礙的病因研究發(fā)現(xiàn)()
患兒最可能的診斷是()
患兒的可能診斷是()
他的智力測驗(yàn)結(jié)果(提示:該男童的韋氏兒童智力測驗(yàn)結(jié)果是言語智商95,操作智商110,總智商104。)()
HAMA評分提示()
對該病的治療策略是()
目前治療強(qiáng)迫癥療效最好的藥物是()
還需要做的檢查()
你認(rèn)為最有效的治療藥物是()
可能的診斷是()