A、以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)
B、以創(chuàng)業(yè)促帶動就業(yè)
C、以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)
D、以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)
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A、千分之一至千分之五
B、千分之二至千分之六
C、千分之二至千分之五
D、千分之三至千分之五
A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合
B、勞動者自主就業(yè);市場調(diào)節(jié)就業(yè);政府促進就業(yè)
C、勞動者自主就業(yè);政府促進就業(yè)
D、勞動者自主就業(yè);市場調(diào)節(jié)就業(yè);政府安排就業(yè)相結(jié)合
A.憲法
B.勞動合同法
C.勞動法
D.就業(yè)促進法
A、需要
B、動機
C、需求
D、動力
A、投入
B、供給
C、買賣
D、成交
最新試題
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓教學督導的意義在于()
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是()
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()