單項選擇題（）是建立培訓質量管理體系的必要條件。

A、和諧統(tǒng)一的培訓質量管理文化
B、清洗和明確整個培訓活動流程
C、提高企業(yè)培訓是敬業(yè)精神，促進培訓質量
D、減少培訓質量管理的隨意性


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1.單項選擇題培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）。

A、培訓者、接受者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
B、培訓者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
C、培訓者、實施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
D、培訓者、領導者、顧問、創(chuàng)新者、管理者

2.單項選擇題培訓教學的組織與實施屬于培訓的四個階段中的（）階段。

A、培訓需求分析
B、培訓結果評
C、提供培訓
D、策劃培訓

3.單項選擇題培訓質量管理和培訓評估的關系是（）。

A、前者評價工程質量的好與差的程度
B、后者評價監(jiān)視工程建設的每個環(huán)節(jié)
C、前者好比是項目的“工程監(jiān)理”，后者是項目的“質量監(jiān)督站”
D、前者好比是項目的“質量監(jiān)督站”，后者是項目的“工程監(jiān)理”

4.單項選擇題建立培訓質量管理制度，有利于加強對培訓工作的管理，實現(xiàn)培訓的（）。

A、規(guī)范化、明確化和標準化
B、標準化和制度化
C、制度化和明確化
D、規(guī)范化、科學化和制度化

5.單項選擇題發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是（）

A、布魯納的認知結構學習理論。
B、奧蘇貝爾的認知同化學習理論
C、孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”學習理論
D、布盧姆的“教育目標分類學”理論