A.矛盾矩陣
B.不分離原理;
C.科學(xué)和技術(shù)知識效應(yīng)庫;
D.創(chuàng)新問題解決算法ARIZ
E.標準解系統(tǒng);
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.表演藝術(shù)家的表演以及錄音制品和廣播;
B.人類一切活動領(lǐng)域的發(fā)明;
C.科學(xué)發(fā)現(xiàn);
D.工業(yè)品外觀設(shè)計;
E.制止不正當競爭。
A.控制感
B.起因和歸因
C.影響范圍
D.持續(xù)時間
E.認知時間
A.初級創(chuàng)新能力
B.中級創(chuàng)新能力
C.高級創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新素質(zhì)
A.大家的觀點
B.習(xí)慣的觀點
C.認知的觀點
D.行動的觀點
A.由于技術(shù)極限和模仿者的跟進,創(chuàng)新在增值階段之后會進入收益遞減階段;
B.模仿僅僅是一種搭便車行為;
C.模仿意味著競爭機制的引入;
D.在經(jīng)濟活動中,盡管有專利制度保護創(chuàng)新,但模仿依然大量存在,這是一種常見的牟利策略。
最新試題
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
21世紀是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
經(jīng)驗問題可分為:()
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()