A.從研究開發(fā)中學習；
B.從試驗中學習；
C.從生產中學習；
D.從失敗中學習；
E.從項目中學習。
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A.節(jié)能化；
B.綠色化；
C.精密化；
D.智能化；
E.個性化。
A.職系與序列劃分
B.能力素質要素提煉
C.能力素質要素評級
D.獎金和工資劃分
E.年齡和性別劃分
A.管理體制創(chuàng)新
B.管理機制創(chuàng)新
C.條件創(chuàng)新
D.辦公場所創(chuàng)新
A.知識產權
B.創(chuàng)新投入
C.企業(yè)文化
D.創(chuàng)新收益
A.羅默和盧卡斯
B.約瑟夫.熊彼特
C.蘭斯.戴維斯
D.道格拉斯.諾斯
最新試題
一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
我國政府將生產性服務業(yè)分為（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
經驗問題可分為：（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產、傳播、轉移和應用的體系。