你可能感興趣的試題

單項選擇題
學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由（）或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。
A.縣級政府
B.市級政府
C.省級政府
D.國務(wù)院
單項選擇題
在進行大動作訓練時，要盡量營造快樂的游戲氛圍。這是粗大動作訓練的（）。
A.循序漸進原則
B.適宜性原則
C.趣味性原則
D.優(yōu)先發(fā)展原則
單項選擇題
進行精細動作訓練，離不開配套的操作玩具，這種玩具不是讓嬰幼兒自行玩耍，而是在成人的引導(dǎo)下有步驟地進行操作，等嬰幼兒掌握了操作技巧后，就可以讓嬰幼兒自行玩耍了。這是（）的描述。
A.規(guī)范性原則
B.趣味性原則
C.操作性原則
D.刺激性原則
單項選擇題
我國《未成年人保護法》在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行（）。
A.才藝教育
B.勞動教育
C.生活教育
D.社會生活指導(dǎo)和青春期教育
單項選擇題
0～1歲為言語的發(fā)生期。包括（）三個階段。
A.發(fā)音、認字、學單詞
B.咿呀學語，開始聽懂別人說的話和自己說話
C.模仿發(fā)音、說單詞、說句子
D.模仿說話、說單詞、說句子
單項選擇題
《中華人民共和國教育法》第二條指出：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。”所以0～3歲早期教育也（）。
A.不適用本法
B.參照本法
C.不參照本法
D.適用本法
單項選擇題
嬰幼兒從6個月到3周歲左右，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，都是各種（）飛快發(fā)展的時期。
A.感覺能力
B.動手能力
C.知覺能力
D.視覺能力
判斷題
在物體的恒常性訓練中，寶寶最初只認識當前在眼前的物，不在眼前的東西認為不存在了。
答案：正確
判斷題
1歲以內(nèi)沒有得到足夠的愛的嬰幼兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，會造成不會說話。
答案：錯誤
判斷題
嬰幼兒精細動作的發(fā)展最初學會的是拇指和食指對握。
答案：錯誤

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我國（）在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行社會生活指導(dǎo)和青春期教育。

你可能感興趣的試題

學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由（）或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

在進行大動作訓練時，要盡量營造快樂的游戲氛圍。這是粗大動作訓練的（）。

進行精細動作訓練，離不開配套的操作玩具，這種玩具不是讓嬰幼兒自行玩耍，而是在成人的引導(dǎo)下有步驟地進行操作，等嬰幼兒掌握了操作技巧后，就可以讓嬰幼兒自行玩耍了。這是（）的描述。

我國《未成年人保護法》在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行（）。

0～1歲為言語的發(fā)生期。包括（）三個階段。

《中華人民共和國教育法》第二條指出：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。”所以0～3歲早期教育也（）。

嬰幼兒從6個月到3周歲左右，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，都是各種（）飛快發(fā)展的時期。

在物體的恒常性訓練中，寶寶最初只認識當前在眼前的物，不在眼前的東西認為不存在了。

1歲以內(nèi)沒有得到足夠的愛的嬰幼兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，會造成不會說話。

嬰幼兒精細動作的發(fā)展最初學會的是拇指和食指對握。

我國（）在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行社會生活指導(dǎo)和青春期教育。

你可能感興趣的試題

學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由（）或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

在進行大動作訓練時，要盡量營造快樂的游戲氛圍。這是粗大動作訓練的（）。

進行精細動作訓練，離不開配套的操作玩具，這種玩具不是讓嬰幼兒自行玩耍，而是在成人的引導(dǎo)下有步驟地進行操作，等嬰幼兒掌握了操作技巧后，就可以讓嬰幼兒自行玩耍了。這是（）的描述。

我國《未成年人保護法》在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行（）。

0～1歲為言語的發(fā)生期。包括（）三個階段。

《中華人民共和國教育法》第二條指出：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。”所以0～3歲早期教育也（）。

嬰幼兒從6個月到3周歲左右，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，都是各種（）飛快發(fā)展的時期。

在物體的恒常性訓練中，寶寶最初只認識當前在眼前的物，不在眼前的東西認為不存在了。

1歲以內(nèi)沒有得到足夠的愛的嬰幼兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，會造成不會說話。

嬰幼兒精細動作的發(fā)展最初學會的是拇指和食指對握。

我國（）在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行社會生活指導(dǎo)和青春期教育。

學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由（）或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

在進行大動作訓練時，要盡量營造快樂的游戲氛圍。這是粗大動作訓練的（）。

進行精細動作訓練，離不開配套的操作玩具，這種玩具不是讓嬰幼兒自行玩耍，而是在成人的引導(dǎo)下有步驟地進行操作，等嬰幼兒掌握了操作技巧后，就可以讓嬰幼兒自行玩耍了。這是（）的描述。

我國《未成年人保護法》在規(guī)定對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育的同時，還規(guī)定學校應(yīng)對未成年人進行（）。

0～1歲為言語的發(fā)生期。包括（）三個階段。

《中華人民共和國教育法》第二條指出：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。”所以0～3歲早期教育也（）。

嬰幼兒從6個月到3周歲左右，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，都是各種（）飛快發(fā)展的時期。

在物體的恒常性訓練中，寶寶最初只認識當前在眼前的物，不在眼前的東西認為不存在了。

1歲以內(nèi)沒有得到足夠的愛的嬰幼兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，會造成不會說話。

嬰幼兒精細動作的發(fā)展最初學會的是拇指和食指對握。