根據(jù)觀察的時(shí)間安排可以把觀察法分為（）。

情感和情緒是一樣的。

小學(xué)五、六年級(jí)的兒童，擇友的標(biāo)準(zhǔn)主要是（）。

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對(duì)道德概念的理解水平為（）。

“紅點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”研究的是兒童的（）能力。

焦慮和依戀可以看做兒童早期情緒發(fā)展的一對(duì)主要矛盾。

皮亞杰設(shè)計(jì)了三山實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒能力。

小學(xué)低年級(jí)兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長(zhǎng)記憶具體的事物，而對(duì)于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

勇勇知道球是可以滾動(dòng)的、圓圓的。他看到足球、籃球、乒乓球知道他們都是球，這個(gè)過(guò)程就是（）。

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。