A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對B標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.健康教育項(xiàng)目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性
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護(hù)士小王在和患者交談中，適時插入了一些"是的"、"很好"等語言或者點(diǎn)頭、微笑等非語言形式給予對方肯定和鼓勵，對患者的言行表示了贊同和支持，小王在交談中的反饋行為屬于（）
個體不斷接受新的經(jīng)驗(yàn)、改變自己行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的行為稱為（）
人們在裝修房子時選購綠色環(huán)保建材以減少室內(nèi)空氣污染，屬于一種（）
在健康傳播過程中，訊息載體是（）
孩子每次刷牙之后都受到媽媽的獎勵，因此養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。媽媽采用的方法是（）
在健康傳播過程中，作為傳播行為引發(fā)者的是（）
在人際交流中，為了讓對方很清楚地理解問題的核心，能夠準(zhǔn)確地回答出問題的要點(diǎn)，應(yīng)避免使用的問題是（）
屬于電子媒介傳播的是（）
時間因素（）
當(dāng)小王發(fā)現(xiàn)患者的言行不正確時，她應(yīng)當(dāng)使用的恰當(dāng)反饋形式是（）