A.一度失調(diào)
B.二度失調(diào)
C.三度失調(diào)
D.移位菌群失調(diào)
E.可逆性失調(diào)
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A.基礎(chǔ)護(hù)理管理
B.?？谱o(hù)理管理
C.新業(yè)務(wù)、新技術(shù)管理
D.護(hù)理信息管理
E.預(yù)防護(hù)理缺陷的管理
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最新試題
不屬于隔離對(duì)象的是（）。
常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括（）。
護(hù)士長(zhǎng)準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時(shí)最好采取的座位形式是（）。
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí)，可使用（）。
狹義的質(zhì)量指的是（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見的是（）。
根據(jù)雙因素理論，管理者為了提高護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的滿意度，激發(fā)正性情緒，最適宜采取的措施是（）。
患者，男，48歲。頭暈、頭痛1周，以“高血壓”收入院。測(cè)血壓180/100mmHg，責(zé)任護(hù)士對(duì)患者及其家屬進(jìn)行高血壓飲食、藥物治療的健康宣教，健康教育類型屬于（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于（）。
屬中度危險(xiǎn)性的醫(yī)用物品是（）。